Névnap
Boldog névnapot kívánunk Ábrahám nevű olvasóinknak!
Holnap Jácint ünnepli névnapját.
Legfrissebb hír
TANÉVKEZDÉSI TÁMOGATÁS
2022-08-15
Felhívjuk a lakosság figyelmét, hogy a tanévkezdési támogatás iránti kérelem benyújtásának határideje az óvodába-, általános iskolába-, középiskolába járó és az egyetem/főiskola nappali tagozatán tanuló gyermek esetén 2022. szeptember 1. – október 31. (A határidő elmulasztása jogvesztő.) A tanévkezdési támogatás iránti kérelmet Kaposfő Község Önkormányzat Képviselő-testülete 5/2022. (V.30.) önk. rendelet 2. számú melléklete szerinti formanyomtatványán lehet benyújtani az önkormányzati hivatalhoz. Kérelem nyomtatvány elérhető személyesen az önkormányzaton. A kérelemhez csatolni kell az általános és középfokú tanulmányokat folytató tanulók részéről iskolalátogatási igazolást, felsőfokú tanulmányokat folyatóknak hallgatói jogviszony igazolását, valamint az egy háztartásban élők – a kérelem benyújtásának hónapját megelőző – jövedelemigazolását.
Kaposfő, 2022.08.15.
Ábel Melinda sk
polgármester
Napi vicc
A férj egy pár órai horgászat után úgy dönt, hogy kiköt a csónakjával, és pihen egy kicsit. A feleség ekkor úgy dönt, hogy elviszi a csónakot egy kicsit, és majd olvasgat a tó közepén. Be is indítja a motort, behajózik, és lehorgonyoz.
Nem sokkal később megjelenik a horgászellenőr.
Hölgyem! A tónak ezen a részen tilos a horgászat!
- De kérem, én nem horgászok, hanem olvasok!
- Igen, de minden eszköze megvan a horgászathoz, és barmikor elkezdheti!
- De mondom, hogy olvasok!
- Ha nem megy máshova, föl kell, hogy írjam!
- Olvasásért?
- Nem, hanem mert tiltott területen horgászik! Most lehet, hogy olvas, de minden eszköze megvan a horgászathoz, és bármikor elkezdheti!
- Jó, de én meg akkor följelentem szexuális zaklatásért!
- De hisz magához sem értem! Nem is csináltam semmit!
- De minden eszköze megvan, és bármikor elkezdheti!
- További szép napot Hölgyem! - és ezzel továbbállt.
Összefoglaló a TÁMOP-3.3.2 projektről
Címkék: Pályázatok TÁMOP-3.3.2 Esélyegyenlőség Megvalósult pályázataink
2007-ben elkészült a kaposfői intézmények esélyegyenlőségi terve, mely több feladatot irányzott elő az esélyegyenlőség területén. Kaposfő leghátrányosabb helyzetű kistérségben helyezkedik el, az intézmények gyermekeinek, tanulóinak több mint, 40%-a hátrányos helyzetű. A sajátos nevelési igényű tanulók aránya 25% volt. 2008-ban ilyen helyzet motiválta a fenntartót a TÁMOP 3.3.2. Esélyegyenlőségi programok végrehajtásának támogatására című pályázat beadására.
A nyertes projekt 2010. januárjában indult célja az óvodától a középiskoláig a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek hátránykompenzációja, tanulási magatartási zavarok kialakulásának megelőzése, sajátos nevelési igényű tanulók iskolai segítése. Gyakorlatilag 3 éves kortól 18 éves korig nyújtott segítséget a program 17 hónapon keresztül az alábbiakban. Családsegítő, védőnő, óvodapedagógus bevonásával már az óvodás kor előtt igyekeztünk segítséget nyújtani a rászorulóknak. Az óvodában a megelőzésen, prevenciós tevékenységen volt a fő hangsúly. 500 órában, több mint, 25 gyermekkel logopédus, pszicho-pedagógus, fejlesztő pedagógus foglalkozott a tanulási magatartási zavarok kialakulásának enyhítése céljából. Kiegészítő tevékenységként mozgás terápiaként óvodásaink úszni tanulhattak. Az általános iskolában halmozottan hátrányos helyzetű tanulóinkkal fogalakoztak pedagógusaink, annak érdekében, hogy minél többen érettségit adó intézményben tanulhassanak tovább. A most befejezett tanévben HHH tanulóink 62,5% érettségit adó középiskolában tanul tovább! Sajátos nevelési igényű tanulóknak is a program keretében még több fejlesztő foglakozást tudtunk biztosítani arányuk a tanév végére 10% alá csökkent i. A kaposvári Ötvös és Kinizsi középiskolákban pedig volt tanulóinkkal foglakoztak középiskolai tanárok, segítettek, mentoráltak HHH tanulókat valamint SNI tanulók érettségire való felkészítését segítették. A július 29-én tartott projektzáró konferencián több hozzászóló egybehangzó véleménye szerint jó lenne, ha más pályázati lehetőség lenne a program elemeinek folytatására, hiszen nagy-nagy szükség lenne az óvodában több logopédiai fogalakozásra, és gyermekek lelki gondjainak ápolására a tanulási, magatartási zavarokkal küzdők további segítésére.